REZAGO EDUCATIVO 

Introducción 

El presente trabajo nos habla acerca del 

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rezago educativo ya que es una de las 

problemáticas educativas más grandes de 

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nuestro país y del mundo entero, es evidente 

que existen cifras demasiado altas de rezago 

educativo en México y que no se hace nada 

para combatir esta problemática que la 

educación ha venido arrastrando durante 

años.

En el se encuentran las principales causas que provocan el rezago, diversas soluciones, estrategias y actividades que nos pueden favorecer para dar una solución a la problemática.

Descripción de la problemática

El rezago educativo se encuentra presente en una gran cantidad de alumnos, esta problemática ha venido arrastrándose desde hace mucho tiempo, el cual juega un papel muy importante dentro del ámbito educativo ya que sigue aumentando la cantidad de alumnos en situación de rezago y no se hace nada por combatirlo, es notorio que existen diversos factores que influyen en el cómo, por ejemplo:

Posible solución 

Aún nos encontramos un rezago significativo en todos los niveles educativos debido a todas las problemáticas sociales, económicas y políticas que aquejan a la educación en México, aún faltan acciones por emprender con la finalidad de lograr una educación de calidad para todos, para esto es necesario vincular a los docentes, alumnos y padres de familia y autoridades gubernamentales en un entorno que logre a futuro una mejora en la calidad de vida de la población en general.

Algunas soluciones serian:

v Capacitación docente.

v Mayores recursos didácticos.

v Infraestructura y equipamiento educativo.

v Apoyo del gobierno para las comunidades rurales y alumnos de bajos recursos.

Estrategias y actividades a utilizar.

 

Para lograr el objetivo de esta propuesta que tiene

 como finalidad disminuir el rezago educativo y poder

 brindar una educación de calidad es necesario 

establecer varias actividades que implementen 

elementos innovadores como, por ejemplo:

 

v Crear un sistema de profesionalización docente que promueva la formación, actualización e innovación en las practicas pedagógicas.

v Modernizar la infraestructura y el equipamiento de los centros educativos.

v Garantizar que los planes y programas de estudio sean pertinentes y contribuyan a que los estudiantes puedan avanzar exitosamente en su trayectoria educativa, al tiempo que desarrollen aprendizajes significativos y competencias que les sirvan a lo largo de su vida.

v Garantizar la inclusión y la equidad.

v Ampliar las oportunidades de acceso a la educación en todas las regiones y sectores de la población.

v Ampliar los apoyos a niños y jóvenes en situación de desventaja o vulnerabilidad.

v Crear nuevos servicios educativos, ampliar los existentes y aprovechar la capacidad instalada de los planteles.

Métodos de evaluación 

Algunos métodos de evaluación a utilizar serian:

v La observación.

v Rubricas para evaluar las actividades y estrategias.

v Guía de entrevista.

Conclusión

Después de analizar más a fondo acerca del rezago educativo, me pude percatar de que uno de los factores más grandes en esta problemática es la economía de nuestro país, esto provoca que algunos de los alumnos con condiciones más vulnerables no tengan acceso a la educación, además de que también dentro de las instituciones existe una gran cantidad de alumnos que se encuentran en rezago lo cual provoca que los alumnos no obtengan aprendizajes significativos y no lleguen a alcanzar el perfil de egreso de cada uno de los niveles educativos, tanto por la falta de compromiso de los docentes o padres de familia ya que no muestran interés en el desarrollo escolar de los estudiantes.

Referencias

•      Arias, Marcos Daniel y Flores, Alberto (2001). "Red nacional para la transformación de la educación básica desde la escuela (RED-TEBES, México)" en: ARIAS, Marcos Daniel, Flores, Alberto y Porlán Rafael (comps.)  (2001). Redes de maestros. Una alternativa para la transformación escolar. Edit. Diada-UPN, Sevilla. Pp. 85 a 114.

•      Connell, R. W. (1997). Escuelas y justicia social. Madrid: Morata. 

•      p. 17-29

•      Shagoury, Ruth. (2000).  Trate de amar las preguntas mismas. En: El arte de la indagación en el aula. Barcelona: Gedisa. Pp. 25 a 38.

•      Gutiérrez F(1985).La educación como acción política explicita y consiente. En la educación como acción política explicita y consiente.

•      Peñuela, V. (5 de Abril de 2013). Seis diferencias entre ética y moral. Recuperado el 12 de Junio de 2019, de leip.upnvirtual.edu.mx